关于零是否属于自然数，这个问题在数学界有着不同的看法。在现代数学中，有两种主要的观点：一种观点认为自然数包括正整数（即1, 2, 3, ...），另一种观点则认为自然数包括非负整数（即0, 1, 2, 3, ...）。

在一些国家和地区，如美国和法国的教育体系中，通常将自然数定义为不包含零的正整数。而在德国、巴西、俄罗斯等国，以及一些国际数学组织（如国际数学联盟）中，自然数的定义则包括了零。这种差异主要是由于历史原因以及不同文化背景下的数学教育传统所导致的。

在中国，根据《义务教育数学课程标准》的规定，自然数集合包括0和所有正整数。因此，在中国的数学教学与研究中，通常将0视为自然数的一部分。这一规定有助于简化某些数学概念的表述，例如“最小的自然数是0”，并且在处理集合、函数等领域时更加方便。

对于学习者而言，了解并接受不同地区或学派对数学基本概念的不同定义是很重要的。这不仅能够帮助我们更好地理解数学知识，还能促进跨文化交流与合作。无论哪种定义，关键在于理解和掌握数学的基本原理与方法，从而能够灵活运用这些知识解决实际问题。

总之，零是否属于自然数取决于具体的文化背景和教育体系。但重要的是要认识到数学是一个不断发展和完善的过程，不同定义之间并无绝对的对错之分，而是反映了数学思想的多样性和丰富性。